一年级100以内数的认识典型错题分析

栏目:管理 来源:阿里巴巴 时间:2019-09-16


◆典型错题

原题:一个数,从右边数起,第一位是5,第二位是4,这个数是( )。

错解:这个数是( 54 )。

◆原因分析:

原因1:学生审题不全面,不少学生在审题时,目光的注视点是“第一位是5,第二位是4”,就直接写下了“54”,而没有关注“从右边起”的意思。

原因2:个别学生对题目不能理解,无法将“从右边起”和“第一位、第二位”联系起来考虑,也无法与数位顺序表联系起来,所以做题时瞎蒙。

◆建议:

建议1:加强对数位顺序表的教学,明确从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

建议2:较强直观教学。以数位顺序表为基础,鼓励低段的学生碰到类似的题目时能画一画数位顺序表,再根据题目要求,边读题,边在数位表上写一写,如:

 十位 个位 (右)

4 5

由于低年级的学生直观思维较强,而抽象思维较弱的特点,可以采用一些画一画、做标记等直观的手段,帮助学生更好得理解和掌握知识。

◆资源链接:

1.从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。

2.一个数,个位上是7,十位上是4,这个数是( )。

一个数,从右边起,第一位和第二位上是0,第三位是1,这个数是( )。

◆典型错题

原题:哪个数最接近70 ?( 68 80 71 

错解: 68

◆原因分析:

通过对个别学生的访谈发现,他们在看到题目“最接近70”这几个字眼的时候,首先想到的是70前面的数,在三个选项中,自然而然地选择了“68”,并没有逐个去分析每一个数字。由此可以看出,低年级的学生在思考问题时,缺乏分析问题的全面性,常常受到思维定势的影响而盲目做题。

◆建议:

指导学生全面读题,细心解题。在平时的教学中,要强调审题要把题目读完整,并注意题目中的关键字词的含义。如题目中的关键字是“最接近70”,可将这几个字划一划或圈一圈,再从关键字入手,进行分析:最接近70的数,也就是与70差距最小的。逐个分析3个数字,6870相差28070相差10,而7170只相差1,从而判断出与“70最接近的是71”。

◆资源链接:

针对性练习:选一选,正确的打“√”。

1.哪个数最接近59  56 95 61 

2.40差距最小的是几? ( 37 49 42 

3.74最接近的整十数是几?( 80 70 60 

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